Школа иностранных языков

Английский язык, первые письменные памятники которого относятся к началу VII в., претерпел на протяжении своего более чем 1400-летнего развития огромные изменения, превратившись из совокупности диалектов отдельных германских племен в мировой язык. Дисциплина по выбору «История английского языка» преследует цель дать студентам целостное представление о процессах, происходивших в английском языке на всем протяжении его развития, их причинах и следствиях. Дисциплина предполагает изучение: - основных этапов развития английского языка; - важнейших изменений в звуковом строе, словарном составе и грамматическом строе, имевших место в истории английского языка и приведших к его современному состоянию; - культурно-исторических событий Англии, на фоне которых происходили языковые изменения. В результате освоения дисциплины студенты приобретают не только знания о фонетических, лексических и грамматических явлениях разных периодов истории английского языка, но и навыки распознавания языковых фактов и их интерпретации. Дискуссионный характер лекционных и семинарских занятий, «погружение» в историю Англии в ходе игры-путешествия, чтение текстов разных эпох делают изучение материала живым и доступным. Курс предназначен главным образом для студентов, обучающихся на программах лингвистического профиля, и требует предварительного изучения введения в языкознания (для студентов иного профиля успешное освоение дисциплины возможно при самостоятельном изучении основ языкознания по материалам, предложенным преподавателем).

Цель освоения дисциплины

Дать студентам ясное представление о тех изменениях, которые имели место в английском языке на всем протяжении его развития, и помочь им в выработке правильного научного подхода к языку.
Раскрыть закономерности развития языка как определенной системы, складывающейся из совокупности элементов фонемного, морфологического, лексического, синтаксического уровней.
Рассмотреть связь между историей английского народа и историей английского языка.
Ознакомить студентов с важнейшими памятниками истории английского языка различных периодов.
Выработать у студентов умение наблюдать определенные языковые явления и устанавливать между ними исторические связи.

Планируемые результаты обучения

знать важнейшие фонетические, лексические и грамматические особенности английского языка древнего периода, языковые и текстовые особенности письменных памятников древнеанглийского периода
знать важнейшие фонетические, лексические и грамматические особенности английского языка нового периода, языковые и текстовые особенности письменных памятников ранненовоанглийского периода
знать важнейшие фонетические, лексические и грамматические особенности английского языка среднего периода, языковые и текстовые особенности письменных памятников среднеанглийского периода

Содержание учебной дисциплины

Древнеанглийский период
Среднеанглийский период
Новоанглийский период

Элементы контроля

Чтение и анализ текстов различных периодов истории английского языка
Самостоятельная работа студентов выполняется дома перед каждым семинаром и обсужда-ется на занятии. Преподаватель стремится вовлечь в дискуссию максимальное количество студен-тов. Студенты, присутствовавшие на занятии, но не отвечавшие, предъявляют работу преподавателю в письменном виде, оценка составляет при этом не более 80% от возможной максимальной оценки. Студенты, отсутствовавшие на занятии по уважительной причине, предъявляют работу преподавателю в письменном виде не позднее чем через неделю после занятия, оценка составляет при этом не более 80% от максимально возможной оценки.
Письменные тесты
Количество тестов и их содержание определяется преподавателем, ведущим семинарские занятия в конкретной группе. Как правило, это проверочные тесты, предлагаемые по завершении отдельных разделов.
Устная аудиторная работа
Вопросы, обсуждаемые на семинаре, определяются планом семинарского занятия и включа-ют также дополнительные вопросы преподавателя. Преподаватель может оценивать активность студента на занятиях дополнительными (поощрительными) баллами. Эти оценки определяются преподавателем в конкретных группах. Преподаватель также определяет способ опроса студентов (произвольный выбор отвечающего или предо-ставление слова студентам, желающим ответить). Критерии оценивания определяются по общим правилам.
финальное письменное задание
Подготовленное письменное задание выполняется на завершающем этапе изучения дисциплины и предполагает многосторонний диахронический анализ языковой единицы или группировки единиц, на выбор преподавателя. Студент должен последовательно отразить в задании фонетические, орфографические, морфологические и, иногда, семантические изменения, которые подверглась исследуемая единица (единицы) в отдельные периоды истории английского языка. Поощряется использование данных историко-культурного характера. Объем задания - 1-1,5 страницы А4, шрифт 14, интервал 1.
Экзамен
По дисциплине проводится устный или письменный экзамен. О способе проведения экзамена студенты информируются преподавателем не позднее чем за месяц до его проведения. Студентам предлагается выбрать билет и дать развернутые ответы на два теоретических вопроса, а также выполнить практическое задание. Экзаменационная оценка представляет собой сумму оценок по трем вопросам, причем вес каждого теоретического вопроса составляет 40%, вес практического задания - 20%.

Промежуточная аттестация

2021/2022 учебный год 3 модуль
0.2 * Устная аудиторная работа + 0.3 * Экзамен + 0.2 * Чтение и анализ текстов различных периодов истории английского языка + 0.1 * финальное письменное задание + 0.2 * Письменные тесты

Список литературы

Авторы

Яковенко Екатерина Борисовна

Иностранные языки и межкультурная коммуникация

Иностранные языки и межкультурная коммуникация

Китайский язык в межкультурной бизнес-коммуникации

История английского языка

Преподаватель

Программа дисциплины

Аннотация