ИИ в языковом образовании: опыт и перспективы
26 июня в рамках проекта «Colloquium+» состоялся семинар «ИИ в изучении иностранных языков и работе с иноязычными текстами: опыт и отношение студентов». Академический руководитель образовательной программы бакалавриата «Иностранные языки и межкультурная коммуникация», кандидат филологических наук, доцент Школы иностранных языков НИУ ВШЭ Светлана Викторовна Боголепова и преподаватель Школы иностранных языков НИУ ВШЭ Анна Андреевна Самойлова рассказали участникам семинара о результатах своей работы, направленной на формирование понимания того, как студенты применяют ИИ при изучении иностранных языков, какие инструменты они для этого используют и как оценивают свои компетенции в сфере новейших технологий.
Светлана Викторовна подчеркнула, что сегодня ИИ открывает широкие возможности для индивидуализации образовательного процесса, позволяя студентам, в том числе в отсутствие преподавателя, получать быструю обратную связь. Привлекательность многих инструментов ИИ для студентов заключается в их бесплатном доступе и интуитивно понятном интерфейсе. При этом, как добавила Анна Андреевна, несмотря на положительную корреляцию между уровнем опыта студентов в использовании ИИ и их оптимизмом в отношении его возможностей, учащиеся осознают существующие риски и ограничения.
Эксперты отметили, что в настоящее время студенты используют ИИ при изучении иностранных языков для достижения следующих целей:
– расширение словарного запаса;
– создание и редактирование текстов;
– улучшение произношения и письменной речи;
– повышение эффективности работы с научными текстами;
– развитие умений аудирования путем симуляции диалога.
В рамках исследования Светланы Викторовны и Анны Андреевны студентам 1, 2 и 3 курсов образовательной программы бакалавриата «Иностранные языки и межкультурная коммуникация» Школы иностранных языков НИУ ВШЭ было предложено поделиться своим мнением о применении ИИ в этих областях и оценить свои умения работы с данными сценариями.
Результат опроса 292 студентов показал, что отношение к ИИ у учащихся преимущественно позитивное, в первую очередь у тех, кто уже освоил специализированную дисциплину, направленную на обучение работе с ИИ. Именно такие учащиеся опираются на более широкий спектр инструментов и лучше понимают ограничения ИИ (например, активно используемых младшекурсниками чат-ботов и инструментов автоматического перевода), что позволяет им более осознанно подходить к работе с технологиями ИИ.
Что касается сценариев применения ИИ, то студенты в основном прибегают к технологиям для выполнения дополнительных тренировочных заданий, связанных с лексикой и грамматикой, тогда как выбор студентами ИИ для развития речевых умений встречается значительно реже.
Также отмечена тенденция, что по мере повышения курса увеличивается число студентов, которы